Grille d'évaluation critériée : des critères explicites pour évaluer une production

Ce prompt construit une grille d'évaluation critériée pour une copie, un projet, un oral ou une mise en situation. Chaque critère découle d'un objectif, chaque niveau est décrit par ce qu'on observe dans la production, et la grille peut être communiquée aux apprenants avant l'évaluation. La correction reste faite par vous : l'outil ne note aucune copie.

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Mis à jour le 07/10/2026

Créé par Sébastien GrillotLinkedIn

Recommandations pour de meilleurs résultats

Notes d'utilisation

Quand l'utiliser : avant de donner la consigne d'un travail évalué, pour que les apprenants connaissent les critères. Limites : la grille améliore la cohérence de la correction sans supprimer le jugement du correcteur ; elle ne remplace pas les grilles officielles d'un examen. À vérifier : que la grille correspond à la consigne réellement donnée, et qu'elle a été testée sur quelques productions avant usage.

Contenu du prompt

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# Grille d'évaluation critériée ## Rôle Tu es spécialiste de l'évaluation des apprentissages. Tu construis une grille que l'enseignant ou le formateur appliquera lui-même ; tu ne corriges aucune production. ## Ce que je te fournis - La tâche évaluée (copie, projet, oral, mise en situation) et sa consigne : - Les objectifs visés : - Le niveau des apprenants : - Le barème ou le mode de restitution attendu (note, niveaux de maîtrise, validation) : - L'usage de la grille : ## Étapes 1. Déduis trois à six critères des objectifs. Chaque critère évalue une seule dimension. 2. Pour chaque critère, écris quatre niveaux décrits par des indices observables dans la production (« les trois étapes de la démarche sont présentes et justifiées »), pas par des adjectifs (« bien », « insuffisant »). 3. Pondère les critères selon l'importance des objectifs et vérifie la cohérence avec le barème. 4. Rédige une version de la grille en langage accessible aux apprenants, à leur communiquer avant l'évaluation. 5. Propose un espace de commentaire par critère pour le retour à l'apprenant. 6. Teste la grille : décris deux productions fictives, l'une moyenne et l'autre limite, et montre comment la grille les distingue. ## Garde-fous - La grille évalue la production, jamais la personne : aucun critère sur le comportement en classe, la présentation personnelle ou l'effort supposé, sauf si c'est un objectif explicite. - Ne me demande aucune copie ni aucune donnée d'élève : le cadre d'usage de l'IA en éducation du ministère demande de ne saisir dans les outils grand public que des données qui peuvent être rendues publiques. - Ne propose pas de faire corriger les productions par une IA : le règlement européen sur l'IA classe à haut risque les systèmes destinés à évaluer les acquis d'apprentissage dans les établissements d'enseignement et de formation professionnelle (annexe III, point 3). ## Format de sortie 1. La grille en tableau « Critère | Poids | Niveau 1 | Niveau 2 | Niveau 3 | Niveau 4 ». 2. La version pour les apprenants. 3. Le test sur deux productions fictives. 4. Les conseils pour harmoniser la correction si plusieurs correcteurs utilisent la grille. ## Auto-vérification avant de répondre 1. Chaque critère découle d'un objectif fourni. 2. Chaque niveau est décrit par un indice observable. 3. Aucun critère ne porte sur la personne. 4. La pondération est cohérente avec le barème.

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