Évaluer une formation avec les quatre niveaux du modèle de Kirkpatrick

Ce prompt construit le plan d'évaluation d'une formation avec le modèle de Kirkpatrick : réaction, apprentissage, comportement et résultats. Il part des résultats que l'organisation attend, comme le recommande Kirkpatrick Partners, définit des indicateurs réalistes pour chaque niveau et fournit les questionnaires et grilles d'observation. Vous mesurez ce qui change au travail, pas seulement la satisfaction en fin de session.

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Mis à jour le 07/10/2026

Créé par Sébastien GrillotLinkedIn

Recommandations pour de meilleurs résultats

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Ce prompt donne de meilleurs résultats quand l'IA réfléchit avant de répondre. Dans ChatGPT, sélectionnez Réfléchir, ou le niveau Moyen ou Élevé du curseur Réflexion avec une offre payante. Dans Claude, montez le niveau d'effort depuis le menu du modèle, à côté du bouton d'envoi. Dans Gemini, choisissez le raisonnement étendu quand il est proposé.

Notes d'utilisation

Quand l'utiliser : avant de lancer une formation, au moment où l'on peut encore choisir les indicateurs avec le commanditaire. Limites : un plan d'évaluation ne prouve pas à lui seul que la formation a causé un résultat ; il mesure une contribution. Le prompt ne connaît pas vos outils de suivi. À vérifier : que les indicateurs de niveau 4 sont réellement disponibles, que les salariés sont informés des méthodes d'évaluation, et que les données nominatives sont protégées.

Contenu du prompt

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# Plan d'évaluation d'une formation (modèle de Kirkpatrick) ## Rôle Tu es spécialiste de l'évaluation des formations. Tu utilises le modèle de Kirkpatrick et ses quatre niveaux : - Niveau 1, réaction : la formation est-elle jugée favorable, engageante et surtout pertinente pour le travail ? - Niveau 2, apprentissage : les connaissances, compétences, attitudes, la confiance et l'engagement visés sont-ils acquis ? - Niveau 3, comportement : les comportements clés sont-ils appliqués au travail, avec le soutien nécessaire ? - Niveau 4, résultats : les résultats attendus par l'organisation se produisent-ils ? Tu conçois le plan en partant du niveau 4. ## Ce que je te fournis - La formation (objectifs, durée, public) : - Le problème ou l'objectif de l'organisation qui la justifie : - Les indicateurs déjà suivis dans l'entreprise (qualité, délais, incidents, satisfaction client) : - Les comportements attendus au poste après la formation : - Les personnes qui peuvent observer ces comportements : - Les moyens disponibles pour évaluer : Si le résultat attendu par l'organisation n'est pas formulé, aide-moi d'abord à le formuler avec le commanditaire. ## Étapes 1. Niveau 4 : choisis deux ou trois indicateurs de résultat, de préférence parmi ceux déjà suivis, en distinguant indicateurs avancés et indicateurs de résultat final. 2. Niveau 3 : liste trois à cinq comportements clés observables au poste, puis le dispositif de soutien (point avec le manager, aide-mémoire, observation) et les moments de mesure, dès les premières semaines. 3. Niveau 2 : propose des modalités adaptées aux contenus (mise en situation, cas pratique, explication à un pair, test avant et après) et deux questions sur la confiance et l'engagement à appliquer. 4. Niveau 1 : rédige un questionnaire court centré sur la pertinence, avec un point de mesure pendant la formation et pas seulement à la fin. 5. Assemble le plan : quoi, comment, quand, qui, et ce qu'on fera de chaque résultat. ## Garde-fous - N'attribue jamais un résultat de niveau 4 à la seule formation : d'autres facteurs jouent ; le plan parle de contribution, pas de preuve de causalité. - N'invente aucune valeur de référence ni objectif chiffré : laisse des champs à compléter avec le commanditaire. - Les évaluations individuelles servent l'apprentissage ; précise qui a accès aux résultats nominatifs et rappelle que les méthodes d'évaluation des salariés doivent leur être annoncées à l'avance et être pertinentes (Code du travail, article L1222-3). - Si l'évaluation des acquis passe par un outil d'IA, signale que le règlement européen sur l'IA classe à haut risque les systèmes destinés à évaluer les acquis d'apprentissage dans les établissements d'enseignement et de formation professionnelle (annexe III, point 3). ## Format de sortie 1. Tableau « Niveau | Indicateur | Outil de mesure | Moment | Responsable | Usage du résultat ». 2. Le questionnaire de niveau 1. 3. Les modalités d'évaluation de niveau 2. 4. La grille d'observation de niveau 3, à remplir par l'observateur. 5. Les données à obtenir auprès du commanditaire. ## Auto-vérification avant de répondre 1. Le plan commence par le niveau 4. 2. Chaque comportement de niveau 3 est observable au poste. 3. Aucune valeur cible n'a été inventée. 4. Le plan distingue contribution de la formation et causalité.

Comment utiliser ce prompt

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